适用于各年龄段孩子的巧妙教导方法
你知道各年龄段孩子的典型行为吗?应该如何正确引导呢?快来看看问上医专家的建议吧。
你想对一个2岁的孩子发脾气,但是对一个5岁的孩子该怎么办呢?你应不应该惩罚一个4岁的说谎的孩子呢?哪个年龄最适合开始进行冷处理呢?随着孩子的成长,你处理孩子不良行为的方式应该有所进步。在这里,有适合孩子的最佳指导策略。
1岁
孩子非常好奇,充满活力又爱动。她的挑战是探索环境。
典型行为
- 她开始理解语言并且应用于所处的环境。她可能不清楚“不”的意思或者昨天的“不”也不适用于今天这一经验。
- 一个1岁的孩子还不了解世界是如何运转的——例如,如果被打翻了,玻璃花瓶就会碎。
- 她想要她现在所渴望的东西。等待是极其困难的事情。她还不会控制冲动。
最佳教导策略
- 保持你的合理预期。展示合适的行为,但不必坚持它。最好用你的语调和面部表情来传授课程。表现的坚定又积极,并且不要过度反应。
- 注意预防。营造一个对孩子安全的家庭环境,并且移除易碎品。如果她抓住一个禁止触碰的物品,就把它拿开。
- 通过安慰和分散注意力来处理危机。如果18个月大的孩子试图离开车座,那么可以安慰她并告诉她你知道她不想系安全带,但是她不得不这么做。把她放在车座上,然后分散她的注意力。
2岁
生活中的情绪起伏不定。他的挑战是开始理解自己的感情。
典型行为
- 他会不断地试探环境来从他人那里得到反应:如果我拒绝穿鞋,那么会发生什么事?
- 对于自己强烈的,有时是压倒性的情绪,他不能理解并与之交流。
- 他会发现自己不能得到想要的每一样东西,而且会经常发脾气。
最佳教导策略
- 减少权利斗争。清楚地声明你的期望——不要大喊大叫。提供简单的选择,不要高估他的能力。如果必要,给他一个合适的动机。意识到他的行为是在试探你。
- 帮助他开始控制自己的情绪。
- 小心处理发脾气。忽略他的发脾气并且不要让步,但要待在孩子周围直到他停止发脾气。然后引导孩子进行积极的行为。虽然你不能通过冷处理来惩罚或者孤立一个2岁的孩子,但是你可以简单地将他带离情境,以此来让他平静。
3岁
孩子初露头角的独立是自豪的源泉。她的挑战是进一步的控制自己的情绪。
典型行为
- 虽然她想做自己力所能及的事情,例如睡前洗漱,但不要指望她能够始终如一地合作。
- 她能够理解因果的概念——例如,“淘气”会导致惩罚,而表现的好会得到你的表扬。
- 也会发脾气,但是她可能也会生气和抱怨。她开始更好地处理挫折。
最佳教导策略
- 帮助她完成任务。不要因为孩子没有按照要求做而惩罚她。简单的解释一下工作,让她开始,并认可她的努力。
- 排练好的行为。玩游戏来练习日常活动。比如,播放一首歌并让孩子在歌曲结束前完成三个任务,以此来进行准备日常游戏。
- 保持后果的简短。一个3岁的孩子现在足够成熟来处理一个3分钟的冷处理(每年最多增加1分钟)。并通过提前转移挫折来避免麻烦。
4岁
学龄前儿童的社会技能正在增加。他的挑战是平衡自己与他人的需求。
典型行为
- 他可以更专注于游戏和活动。由于这个原因,当他正开心时,过渡就会变得尤其困难。
- 他可能会更加强烈地抱怨,因为他能够更好地思考他所缺乏的和想要的东西。
- 他有时候会向真相屈服以适应个人的现状。他不明白这是错的,如同说谎一样。
最佳教导策略
- 给孩子充足的过渡时间。预先通知孩子,并避免权力斗争。例如,如果没有急事需要离开,礼貌地要求在相聚时多待一会儿。如果他失去控制,跟他解释如果他能尽快平静下来,你们两个就可以谈谈。
- 忽略抱怨。回复孩子,就如同他正在以平常的语气要求某样东西一样。并且像平常一样,拒绝或者同意他的要求。不要把注意力放在抱怨上面。
- 冷静地处理撒谎和欺骗。在这个年龄,这是正常的行为。不要羞辱你的孩子或者纠结于他或者不做什么。例如,如果他打翻了一杯牛奶并且否认是自己干的,那么可以跟他说,“这些玻璃很难处理。”然后让他帮助你清理干净。他会感到被理解,以后也会不惧怕于说真话。
5岁
孩子理解具体的后果。她的挑战是依据她新生的良知感来行动。
典型行为
- 她在学习进行换位思考。
- 一个5岁的孩子已经足够成熟来遵循规则和做一些家务,但是她可能会越过界限来试探你。
- 她正在建立更好的——虽然离完美还很远——冲动控制。没有按照她的方式行事,可能将导致爆发、摔门,甚至暴力行为。
最佳教导策略
- 开拓孩子的视野。询问“你希望某个人怎样对你做那件事”。解释她的行为对他人的影响和设立规则的理由。
- 尝试行为管理系统,例如由《It's Never Too Soon to Discipline(St. Martin's Griffin, 1998)》的作者,罗斯·彼得博士所提出的笑脸系统。每天早上,把画有三个手绘笑脸的纸张贴在冰箱上。在不当行为发生后划掉一个笑脸,并写下违规行为的性质。提出当三个笑脸都被划掉后的惩罚措施。如果一天过去了,你的孩子还有至少一个笑脸,奖励她一个贴纸。
- 利用时间限制来强调自我控制。例如,设定一个定时器并说,“你有三分钟来停止吵闹否则你会受到冷处理。”
6-7岁
孩子的世界正在扩大。他的挑战是应对新的社会和学习的压力。
典型行为
- 在学校,他会表现出适当的自我控制——团队合作和举手而不是喊叫。
- 他不能等待一个长期的奖励,并且在频繁地催促下表现的最好。
- 他想别人以成熟的眼光来对待他,因为他正在学习应对新的责任,但是他仍然需要你的帮助来达到他的目的。
最佳教导策略
- 鼓励独立解决问题的能力。教给他预防的方法,而不是简单地纠正他。例如,回顾情景并帮助他填写表格:“我打架了,因为Joey没有和我坐一起。我感到____。”帮助他提出更好的解决办法。
- 短期思考。如果孩子的房间一直很脏乱,不要等到一周才惩罚他——给他一个每天的小提醒来保持他的动力。在礼貌举止上,孩子也需要一个规律的口头提醒。
- 利用表扬来奖励他的帮助。让六到七岁的孩子帮助你做家务,他会有良好的参与感。这会建立起他的自尊。总的来说,强化良好行为。如果你准备给予一个后果,确保它与问题相对应。
8-10岁
孩子在学习群体和社会行为。她的挑战是明白哪里适合她。
典型行为
- 她足够年长来应对期望,但是随着她产生的如何和同龄人竞争的意识,你会看到她状态的起起伏伏。
- 她可能由合作摇摆到难以激励。她可能行为叛逆——对评论敏感而且倾向于狡辩。
- 她明白对和错的基本区别,并寄希望于你的指导和强化。
最佳教导策略
- 说出来——有时候。如果她的不当行为是你之前已经讨论过的且孩子知道是错的,那么请不要给与过度关注,简单地执行结果就可以了。对于新问题,讨论是最好的工具。讨论发生了什么以及为什么会发生。然后共同设置一个合适的结果(但是是以你的语言)并完成它。
- 尝试更多成熟的方法。8-10岁的孩子对于选择有良好的反应。如果孩子因为忙于课外活动而在作业上偷工减料,那么让她自己选择放弃哪一个。她会了解到生活就是做出选择而特权是由良好的行为争取来的。
- 强调结果的性质并做出道歉。如果孩子不把衣服放到篮子里,就不洗这些衣服。如果她弄丢了朋友的CD,就让她赔偿。如果她伤害到了一个同学,就坚持让她做出道歉。这些行为会强化你的价值观并帮她培养一种责任感。
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